教育瞄准未来方能取得尊重

  都说师恩似海情深难忘但没想到有的老师20年后从学生那里得到的不是鲜花与掌声而是用力挥来的拳头。  都说师恩似海情深难忘但没想到有的老师20年后从学生那里得到的不是鲜花与掌声而是用力挥来的拳头。缘分变仇恨报恩变报复实在让人大跌眼镜。

  
  网曝河南省洛阳市栾川县33岁男子常某将初中老师张某拦在路上抽嘴巴还发视频炫耀自称因当年家里没钱没权被老师欺负。栾川县官方向媒体记者证实了此事日前常某已被警方抓获。打人原来就不对理应为此支付代价但透过报道尤其是“事情发酵后有十多年没联系的十多个同学愿意为常某做证证明张某曾在课堂殴打他”还是能得出不少启示:教育和许多事情一样亦是互有因果、有缘有根的。

  今天种下什么籽明天会发什么芽面向学生的教育无论怎样都会留下印记终极结局如何时间自会公布答案。
  换而言之教师的教育行为或深或浅地影响着学生是像新闻所报道的“任意欺负奢侈尊严”还是呈现“先生之风山高水长”的一面体现了教育方式的不同更体现了职业素养的高下。因此对于教师而言应意识到自己所面对的是一个个鲜活的个体所做的是面向未来的工作牢牢记住立德树人这一职业使命尽管经常会遇到各种顽劣妄作胡为、奸滑捣蛋的学生但只要对学生有爱心有耐心、不抛弃不放弃即使学生当时不理解不领情等到长大成人、为人父母那一天他们一定会明白老师的良苦用心与高风亮节。

  
  相反如果当教师只为了自食其力教育变成了管教一心想让学生听话动辄体罚学生那么既违背了教书育人的本职也难以获得职业成就感和幸福感更难以获得学生发自内心的理解与敬仰。其实面向未来之所以应该成为每位老师铭记的关键词就在于教育具有提升素养、转变心灵的魔力唯有教育能谱写浪子回头、点石成金的佳话。教师为人师表多为学生未来着想为其勾画成长蓝图学生的知恩图报一定不会缺席也终会印证凡事有因果的淳朴哲学。

  
  教育的因果不仅体现在师生之间也体现在亲子之间。小时候如果他国立足孩子的长久发展让其走向自主自强而只是让其不吃苦少受累活得舒适快乐若干年后势必要吞下苦果。哈尔滨的刘女士就尝到了个中滋味:孩子从小疏于管教想要什么就给什么自学意识未养成18岁出国留学两年败光200万元却连预科都没结业;回国后到大专院校肄业不到两个月就弃学回家;与玩耍为伴仅剩下的交流就是向家人要钱……
  猝不及防的拳头也好货真价实的“巨婴”也好都给教育者提了一个醒:教育的价值在于为孩子奠定精神底色在于从小让孩子完善知识结构、拥有自学自助能力养成精确的“三观”成为一个有责任担当的合格建设者这考验着教育者的教育智慧更与教育者的教育观紧密相连。每个孩子心里实际上都有一笔账是记恨还是牵挂是怨怼还是感念与教育者当年当下埋下的种子有关。

  如果每位教育者都能放眼未来为孩子人生发展筹划为其未来着想一言一行春风化雨一举一动润物无声终会迎来孩子的念念不忘在学校里如此在家庭中也是这样。
  就像湖南省浏阳市大围山退休教师李远护4本“爱心笔记”记录她的10年义工路。教书时关爱学生作为一名志愿服务者她2009年至今累计参加志愿服务超过7000小时筹集到300余万元善款帮助他人。

  像李老师这样用行动书写教育大爱、为未来耕作的人总能得到更多人的敬仰与称赞。十年树木百年树人教育说到底是为了育人好的教育者不见得是教出多少学霸、“状元”但每个与其有缘的孩子都会渐渐地张开心胸、开阔格局、踌躇满志。
  教育的存在尽管不是为了取得敬仰与称赞但教育者的眼光一旦瞄准未来就注定与伟大同行。