江西生物科技工作学院下层农技员培训看点

  保证培训的质量和效果。  。  学院历来高度注重农技员培训工作有以党委书记、院长任组长、分管副院长任副组长的“培训工作领导小组”;并设立了特意的培训管理机构分管副院长具体负责培训处、总务处协同实施。  保证培训的质量和效果。

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  学院历来高度注重农技员培训工作有以党委书记、院长任组长、分管副院长任副组长的“培训工作领导小组”;并设立了特意的培训管理机构分管副院长具体负责培训处、总务处协同实施。

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培训班级管理的一级梯队是班主任每个培训班都配备了一正、一副两位班主任;正副班长、学习委员、生活委员、文体委员构成的班委作为班级管理的二级梯队;各地领队作为班级管理的三级梯队。

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  在学员管理方面我们采用严格的考勤制度要求培训学员提前10分钟进场进行点名考勤不按时进行抽检收到了杰出的管理效果。

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  多年的培训工作实践该校形成了一套严谨的工作流程和操作规范。

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每期培训都有开班仪式和结业典礼开班仪式由培训处负责人主办分管领导致辞、讲话学员代表发言合影留念;结业典礼上在培训总结带班老师寄语讲话后还有对优异学员和每日分享活动优胜队进行表彰、颁发奖励证书和奖品、优异学员代表发表感言等程序结尾向培训合格学员颁发培训结业证书、学员通讯录和合影照片。

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  每期培训都必须做到:报到第一天发放《培训需求调查问卷》了解学员培训需求收集学员的意见以便及时调整培训方案;培训断绝前做培训评价评测培训实施效果以便改进工作;学员培训后要写出总结、体会(还可以写学员平时工作中的所思所惑、经验教训等)。

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带班老师须对这些材料进行阅读分析写出带班小结。

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培训断绝所有纸质、电子材料整顿归档。

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  严格管理是保障培训顺利进行和提高培训效果的有用手段。

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每一期学员报到当晚即召开领队会议提出领队工作要求并通过领队之间的相互介绍推选出班委在第一时间建立起班级管理机构;开班仪式后召开领队、班干部和全体学员见面会大家相互意识班委作就职演说;班主任带领全体学员同意并通过班规(学员每天考勤请假必须书面申请);培训断绝评选优异学员和每日分享活动优胜队通过良性激励措施进行有用管理。

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  培训课堂上为打破传统“一言堂”式的教学方法、消除学员与学员、学员与老师之间的沟通隔阂培训过程中多采用先分小组以小组为单位围坐式的学习方法教学设计上采用参与式、互动式的教学极大的调动了学员的兴趣也活跃了课堂的学习氛围。

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培训内容上根据需求设置切合实际的培训内容采用课堂传授与实践考察相结合的教学方法带领学员“走出去”学院培训部门充沛调动、利用自身及周边资源考察了数十个实践教学基地并与多个基地签订了考察协议如:鄱阳湖半岛生态园、高安巴夫洛、凤凰沟生态园以及省农科院实训基地等等。

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  培训的主体是学员而学员对知识掌握的程度跟老师的讲课水平密不可分。

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因此学院培训部门在优质师资的“引进来”上花费了不少功夫。

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通过聘请一大批省内有名的研究型农业专家、农业行业主管部门的管理型专家和学院最优异的教师为学员授课解惑极大地充分了培训师资队伍。

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对每一相同课程或类似课程预选2-3名培训教师对同一课程的教师根据其综合能力前后排队建立多教师资源储备。

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  以保证培训质量和培训效果。

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  学员来自省内各个县区最先彼此之间都较为陌生、拘谨为了能让大家在短时间内能熟悉、增长学员之间的团队精神、培育他们相互的协作能力我们安排了拓展训练课。

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布局每日分享活动为学员提供进一步意识、交友、交流的机会和平台。

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  每日分享活动安排在每天课前10分钟每次由一个县的学员上台和大家分享他们的工作经验、体会或对新时代农技推广工作的思考、困惑。

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  这项工作由班长安排并主办带班老师协助培训处领导参与班长提前一天通知各地领队必须先布局本地学员商量准备确保活动让大家受益不流于形式。

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  在课外生活上学校配有特意的培训学员活动室班主任晚上布局带领学员开展唱歌、跳舞、下棋、打球等课外活动既丰富学员业余生活更促进他们间的交流。

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